当人工智能以月为单位迭代进化，当“提示词工程师”成为新兴职业，当传统文化遇上数字技术——我们正站在一个“技术重构一切”的历史节点。基于此，浙江工商大学“数融文博·浙里新声”暑期社会实践团深入一线，对话杭报集团华媒控股战略运营主任邹箭峰与东安书院教师周子寒，从产业需求端与教育供给端双向切入，探寻AI时代文化传播人才培养的“破壁”密码。
企业之问：AI不是“加分项”，而是“入场券”
在拱宸书院的古朴院落中，实践团成员与杭报集团华媒控股战略运营主任邹箭峰展开了一场深度对话。作为一家深耕文化传媒领域多年的企业，华媒控股正面临着AI技术带来的全方位冲击。
“企业现在招人，已经不仅仅看你毕业于哪个学校了。”邹箭峰的一句话，让在场成员们深感震撼。他解释道，在AI时代，企业更看重的是求职者的“数字资产”：你的社交媒体账号运营得如何？有没有用AI工具完成过实际项目？这些“痕迹”比一纸文凭更有说服力。可以说，AI能力已成为所有人都应该具备的基础素养，但他同时也指出了一个带有警惕性的问题：当前许多学生陷入了一种“工具崇拜”，热衷于学习各种AI软件的操作流程，却忽视了最核心的创造力与审美判断力。
谈及校企合作，邹箭峰以一句话点出症结：“企业急着要人，但培训周期太长。学校培养的人才，用人单位又觉得技能不对口。”并提出了一个颇具前瞻性的“前置共创”模式：通过低价实训营、集中性培训、共创任务工单等方式，让企业在学生大一、大二时就介入培养过程，以“会员制”绑定长期合作关系。
教育之思：从“程序员思维”到“创作者思维”
如果说邹箭峰代表了产业端的需求侧声音，那么周子寒则从教育培训的供给侧，为实践团呈现了另一幅AI人才培养的图景。
在高校教室里，周子寒向实践团成员分享了他对AI技术迭代的观察，并强调AI技术的发展速度远超想象，他认为必须保持不断学习，避免落后太多。然而，周子寒发现了一个令人忧虑的现象：许多学生在使用AI平台时，依然带着“程序员思维”，追求一键生成、套用固定流程。“这其实是不对的，”他直言，“在AI时代，最重要的不是你的工作流程怎么样，而是你的想法怎么样，你的创造力怎么样。”
他将AI的使用比作“新时代的驾照”，它已成为一项基础能力，但每个人赋予它的意义不尽相同，关键在于持照者如何驾驭。这番话与邹箭峰“流程可被替代，创意不可替代”的观点形成了跨越场域的呼应。
双向奔赴：产教融合的“浙商大方案”
两场访谈，两个领域，却指向同一个命题：在AI重构文化传播生态的今天，高校教育如何与产业需求同频共振，青年又该如何培育AI素质能力？
邹箭峰从企业端开出的“药方”是前置实践、共创课程，以“数字资产”考核替代传统评价，而周子寒从教育端给出的“解法”是打破“程序员思维”，回归创造力本位，将AI内化为“新时代的驾照”。
实践团成员在访谈后深刻感受到，作为“数融文博·浙里新声”团队的成员，他们正在做的正是连接这两端的桥梁：用数字技术激活传统文化，用实践调研反哺课堂教学，用青年视角记录时代变革。
破壁之悟：以青年主体性回应时代之问
两场访谈，一端是企业对新时代AI创造力的迫切呼唤，一端是教育对“程序员思维”的反思与纠偏，共同指向一个深层共识：AI并非替代人的“对手”，而是放大人的“杠杆”。当技术迭代快过课程更新、工具门槛低于审美门槛，数字时代人才真正的“破壁”之道，不在于追逐每一项新功能，而在于守住人的判断力、审美力与叙事力——这些恰是AI无法复制的人文内核。“数融文博・浙里新声”实践团以调研为镜，既映照产教落差，更发掘融合可能；未来将继续以青年视角搭建对话平台，让技术赋能文脉、让教育回应产业，在数智浪潮中为文化传承注入不可替代的青春力量。
图/张佳佳 文/平欣儿
